羅素說，"人們原本只是無知 (ignorant)，接受教育後卻變成愚蠢 (stupid)。" 這話用在台灣教育上再貼切也不過。很多人說，台灣學生一代不如一代。也許某些方面確實如此，但整體而言，依我的感覺，無腦、逸樂程度其實差不多，三、四十年來並沒有什麼太大的不同。

過去是由救國團主導，負責愚化學生，整天辦舞會，搞派對，小表哥小表妹的團康活動、愛國活動一大堆，彷彿大學就真的只該 "由你玩四年"。現在其實也差不多，所謂大學，似乎只是高中的延長，而所謂高中，不過就是小學再多念幾年的意思，心智程度並沒有什麼不同。

經常走在大學校園裏，看一堆學生日日夜夜忙著吃吃喝喝唱唱跳跳搞團康、搞各種政治正確活動，我常納悶，他們到底有沒有想過進來校園的目的是什麼？大學裏，更有各種所謂生活輔導，而教授竟然得扮演宛若褓姆一般的職責，彷彿這些學生不是成年人，而只是幼兒園大班的小朋友，除了大小便自理沒問題外，其它都需要輔導，呵護，關心，噓寒問暖。

我還曾 "輔導" 過一位自認為是國際級的 "學生領袖"。每天，他的媽咪和把拔都會負責想辦法從家裏跑來學校宿舍敲門叫他起床，負責告訴他學校哪一天有哪些課，每天詢問他在學校有沒有吃飽飽，有沒有寫功課，有沒有被人欺負負。稍有委屈，這位學生領袖就會賭氣不上學不吃中飯，把拔馬麻有時不小心少給他洗了雙襪子，他就會鬧脾氣，搞得人仰馬翻。

也許你會說這是特例。特定行為上也許是特例，但骨子裏絲毫無法獨立自主的嬰兒氣概卻是校園常態，永遠是媽咪的心肝小寶貝，永遠是學校眼中需要呵護、關心、輔導各項生活事務的 "孩子"。

你看，這所中學師生聯合扮演納粹一事，校長及師長們說，他們 "只是孩子"，還不懂事，不應苛責。說他們 "只是孩子"，或是怪罪學校相關單位沒有嚴格審查把關等等，對此我沒意見，但荒謬的是，民進黨一直努力推動 (並且已成功立法) 把投票年齡往下調，18歲就能投票，換句話說，也許有些高三的學生就有投票權。人渣黨之所以這麼積極推動立法，當然是因為這個黨知道這對他有利，島內年輕人幾乎一面倒、十個有九個半都是支持民進黨。

可是，當他們說這些學生 "只是孩子、不懂事" 時，就講得好像他們一個個仍然十分幼稚無知，需要輔導，需要把關審查。但是，為了推動調降投票年齡時，就又故意把學生們講得很懂事很成熟。甚至為了討好學生，為了動員學生反課綱，竟然連國中生、高中生都可以充當教材審查委員，自己的教材自己審，把學生講得好成熟好睿智好民主，完全不輸給教授，當然可以由學生來審查教授的課綱教材內容是否恰當。(中小學生如果比老師還厲害，那他還需要來上學嗎？)

我對什麼改革有的沒的全無興趣，隨便要怎麼幹都行，反正台灣也不是爛這一兩天。令人不爽的是操弄。為了某個目的就說一套，為了另一個目的，便又說另一套，而這套和那套說法之間竟然是矛盾的。說白了，其實就是藉著操弄，遂行一己或一黨之利。

至於過去的學生和現在的學生之強烈幼稚化，幾十年來，前後並沒有太大的不同。若要說有所不同，那就是過去的學生比較沒自信，比較會意識到自己的無知與幼稚；現在的學生卻完全缺乏病識感，變得超級有自信，但他的能力、知識與見識卻完全沒法和他的超高自信相匹配。稍微唸個幾本哲學書，讀了幾篇文章，就以為自己是個哲學家了，以為可以跟你嗆聲哲學了。事實上，那差不多就像一根牙籤和阿里山神木的差距；稍微參加個什麼社會活動，就以為自己是個領袖了；到國外參加個什麼醫療團生活營，就以為自己跟史懷哲平起平坐了；稍微寫幾首笑死人的詩句，就一副不得了的詩人模樣了。

我能想像，往後的無數選舉中，學生會扮演更重要的 "選民" 角色，政客會搞出更多討好學生的舉動，博取歡心，藉以操弄更多的政治利益與權力鬥爭。但是，說到底，與其責怪政客操弄，不如當事人自己想辦法爭氣點。一個人，別說18歲，我看差不多16歲就該有點骨氣了，自己應該要有一點覺悟，好好學習，充實自己，不被人操弄、愚化，不從眾逐流糟蹋青春歲月。

底下是一些相關事件的影像和文字，實在是傻到爆了，什麼 "反問蔡英文「妳這是哪一國的總統」，幫著以色列、德國修理自己的人民、學生"，這不就是民進黨平常洗腦慣用的基本台詞嗎？只差沒說親以親德賣台了。

還有，你看這些學生，在老師的帶領下，短裙絲襪露大腿，搔首弄姿扭腰擺臀，裝模作樣扮納粹，校方司儀還高喊 "納粹來了，納粹來了，大家還不趕快敬禮"，低級趣味到如此程度，那種集體無腦的興奮狀，事實上就是台灣各大校園的一個基本縮影。倘若你不是這樣的人，倘若你甚至是個人人喊打的黨外，你應該能想像在校園之中接受所謂教育是多麼痛苦的一件事。很多東西可以假裝，但有些東西實在裝不來，比方說，你明明有大腦有心靈時，很難裝成無腦無品狀。

你看這些影片，在全校師生一片搞笑歡樂氣氛中，你不妨想像一下，假若有個學生站出來，阻止或譴責這個扮納粹取樂的荒唐場面，你想，他將會遭遇什麼樣的後果，將會招來什麼樣的待遇？光是這樣還不夠，你不妨想像比方說，當蔣公是所有校園的學生和老師以及一整個社會所一致推崇的舉世至高無上的偉人時，卻有個學生單槍匹馬地站出來譴責蔣公的血腥敗行劣跡，你想，這個學生所將承受的痛苦與羞辱，以及他所將招來的會是一個什麼樣的後果？

低俗無聊者對我的說法，大概又會是什麼酸言酸語或神回覆，但重點是，很多事情也許需要一點想像力，靜下心來，透過想像，你也許就能體會一些很難用言語表達的東西。當大家每天照三餐抹黑謾罵比方說蔣介石時，你跟著亂罵一通，那真的是很智障，你難道不知道那是一種政治操弄和誇大抹黑？比方說什麼蔣介石殺害一千多萬個台灣人，那豈不是當年整個台灣島平均每個人得死四次？

同理，當整個社會把比方說蔣介石供奉為神明與所謂 "民族救星" 那般神聖與偉大時，你若也跟著膜拜，那真的是很智障，你難道不知道蔣介石的獨裁自私與殘暴？你不妨也想想，當整個社會把比方說蔣介石供奉為神明與所謂人類救星那般神聖與偉大時，你一個人站出來唱反調、說良心話，與眾人為敵，那會是多麼痛苦的一件事，將給自己和家人招來多大的禍患與政治報復。

我要說的仍然只是一些常識：與其罵政客與名嘴及御用文人滿口謊言整天騙人，不如想辦法充實自己，讓自己不受騙；與其罵政客與名嘴及御用文人整天操弄，藉以奪取私利，不如想辦法讓自己腦子靈光點，盡量不被操弄，不被當成工具利用。

年輕，不該是一種寬待自己的藉口。我20 歲就已經在鎮暴部隊環伺中四處站上黨外街頭演講台，與其說這需要一種智商，不如說它真正需要的其實是一種感情；倘若你對某些東西有感情，你自然就會擁有去做它所需要的智能與勇氣，就如同一個媽媽不會輕易被人操弄而去傷害她的小孩一般，她總會有勇氣保護她的小孩，知道怎麼做出對她的小孩有益之事。

這個類比也許不是很恰當，畢竟理性還是很重要，理性讓我們知道是非與利害之所在，但不管怎麼樣，就如David Hume所說，理性終究只是一個僕人，感情或熱情才是發號施令的老大；你得先對某個是非對錯真的 "在乎" 才行。不在乎的話，一切都只是團康，只是兒戲，只是空談。

https://www.youtube.com/watch?v=sN64CNsxgzM

https://www.youtube.com/watch?v=IU5YalY1CuE

陳真 2016. 12. 26.

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光復學生 發起「到操場挺校長」

中時電子報作者楊宗灝╱竹市報導 | 中時電子報 – 2016年12月26日 上午5:50

光復中學校長程曉銘昨為納粹風波事件請辭，消息傳出學生忿忿不平，晚間有同學在網路上發起「到操場挺校長」，認為此次活動並無政治色彩，反問蔡英文「你這是哪一國的總統」，幫著以色列、德國修理自己的人民、學生，這樣對嗎？

該文指出，我們沒有做錯，為什麼我們全校學生及老師要受到這樣的羞辱，只是一個單純的變裝活動，為何校長要為這辭職，要扣學校補助款，行政人員要受處罰，我們只是變裝打扮人物，我們只是高中學生，沒有政治活動，沒有政治色彩，我們只知道在學校讀完高中三年，我幹嘛要了解希特勒這個不行那個不行。

撰文者說，我是在台灣土生土長的人，我們只愛自己的國家（它叫台灣），我們只是盡力把希特勒的造型，模仿到最像 ，把跟他有關的東西作出來，讓整個畫面能夠更完整，這不就像在畫一幅美麗的畫嗎？難道畫希特勒的像也要被羞辱嗎？

對於引發以、德兩國反感，撰文者認為蔡英文幫著以色列、德國修理自己的人民、自己的學生：「這樣對嗎？」也質問教育部長事發後並未到校詢問學生為何變裝希特勒？也沒關心過學生遭受網路霸凌的感受，批評部長只會砍補助款：「砍了又如何，沒補助學校也不會有影響，因為新竹縣市的學生都搶著進光復中學讀書。」

最後撰文者希望所有的高中生都站出來，大家一同來抗議，昨晚發起每人寫一封信給總統府蔡英文，用fb傳給蔡英文總統，說「我是光復中學的學生，我愛光復中學，一日光復人終身光復人」，讓他們知道我們的不滿，讓他們聽到我們憤怒的聲音。