其一：河堤行
和熊姐常常到河堤散步， 早年河堤野得很，小徑竄走在網球場、鐵絲網、汽車教練場之間，密密的芒草叢遮天蔽地，很難看到真正的河岸。
幾處莫名成了私產的灘地，開了一畦畦的菜圃。澆著河水長大，摘採之後，也就在河邊清洗，挑到市場裡沽賣。
數年前改建成河濱公園，視野整齊多了，發現奇花逸草的驚喜少了。洪災在以往漫不過野叢，現在橫掃天下，過後總剩世界洪荒，許久才看到執政者的整修行動，也只好等著自然的綠意先搶灘，然後再被剪割挖種出嬌生慣養，難以存活的人工栽培物種，等待下一輪洪荒。
就這麽循環著。
未經人工化的河邊曾經是蜿蜒轉折的，枯枝敗草兼有廢棄物。但走起來不寂寞，現今的整齊反倒添了一種繁華的遲暮。
一個性如少年爛漫的老人，一個心如老人沈靜的少年，母女倆倒還真切的融入這遲暮之境。
路經遠雄在中原路的建築群，往雅貞所在的光復國小走去。高架橋宏偉壯麗的盤旋於高聳的建築群落間，上通下達，彷彿居住其中的貴族們可以終年不踐塵土，優游於凡囂之上。讓我聯想起阿房宮賦所形容的「五步一樓，十步一閣」。「盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知幾千萬落」。
擁有自助按鈕的路邊保全電眼隨處可見，然而，設計得再怎麼高雅華美，終歸不過是個操控隱私的監視器。
「這是領主的城堡吧！」
「還真像，末日，會最先發生殺戮吧！」
「這也未必，末日是逐漸來臨的，在過程中，堅固的圍牆會構築起來，阻隔平民入侵，保護富貴者的生存。」
熊姐說得也是。
走出中原路，髒亂殘破鋪地而來，貧與富，舒適與艱苦，在一道短短樹籬兩側對立分明。
母女在末日時，不可能居住於富貴群落，或許，在此之前即已逝去，或許，在此之後，我們會遠遯不毛，饑勞而死，也是自我的選擇。
人生若只觀於貧富，還真沒有第二種選擇。
幸而貧富之外，還有顆心在內。
其二：教學討論
「我最近看孩子們讀書的狀況，文字運用很差，內在感覺都寫不出來，想教他們一首詩。」
來此是要和小寶讀春秋的，但雅貞若有所思，先談起班級學生的學習狀況，難免吧！我們對學生的思念時時都放在腦中。
「孩子們多大了？」
雅貞拿出為孩子們影印的教材，是召南的野有死麇。這首詩談的是愛戀與情慾，自我控制與他控，四年級以上比較適合 。
「今年帶的這個班六年級了。」
「那該學。」
「這詩不錯，對情竇初開的孩子們各方面都能探討得到，你選得好教材。感就是撼，古時文字沒創那麼多，許多字是通用的。無感我帨，是女方委婉的警告。意指別碰到我身體喔！談情說愛就只能談和說喔！別動手哇！
古人起居隨著日光，太陽下山後就準備休息。為的是省燈油燭火。和情人黃昏後約會，表示家事都忙完，天黑也做不了事，約會不會防礙工作。時間並不算晚，只是昏暗。昏暗容易讓人心意迷亂，所以女方事先提醒。」
「為什麼要用白茅呢？我查資料時看過有人畫這首詩，用的是白茅葉，不是花穗。」
「我年輕時傻傻的，總以為白茅的花穗潔白無瑕，包裹、襯墊，用得是花穗。年紀很大才明白應該是用葉子，乾淨好包，花穗棉絮似的會亂沾。用白茅是一種禮，包裹、襯墊本來就是禮的一部分，表達最自然真誠的敬意，避免污髒，又無需表象裝飾的浮華。易經裡也用白茅放置祭品，就是表達純淨之心。這首詩的白茅類此，男孩藉這行動表示自己具有守禮的能力，向女方展示，我雖然有情有心，但我也有自我控制力。周公制禮，這禮代表的就是人內在的自我控制力，不需要法律從外約束。女孩也把禮訂了一個界線，就是無感我帨。大約最多就是拉拉手吧！」
「我記得以前你說過，無使尨也吠，也是警告男孩的意思。」
「無感我帨是禮的界線，只是個約定，無使尨也吠是更深一層的警告，若你不能自我控制，只好讓我家的狗來控制你了。這部分要和學生談交友的安全性與自控、外控的需要，人是靈肉雙全的，不能沒有心，但也不要太過於信任自我的自控，情境很容易使人失控的。」
「我發現孩子們在形容詞上非常貧乏，這次校外教學，我設計了層次表達法，讓他們學著探索與表達自我的感受，感覺有點效果。」
看了她設計的課程，作業書寫格式真的很有層次：「這方式很不錯啊！我們以前練習形容技巧，帶孩子們寫寶塔詩，簡單好用，你也可以拿回來用。
主題自挑，一字開始是主題，每一句用不同的字數形容這個主題，主題的色彩、地點、情境、影響相關、歷史等等，既多元又有深度，然後每一句話編號，自己作數字簽、抽籤排序，用重組的模式寫出各種同主題文章。

例如：『柳』是主題，逐層增加一個字，排起來像座塔，這是增加趣味性讓孩子願意玩，變化一下排成菱形、葫蘆形也行。
１ 『柳』
２ 『消瘦』
３ 『髮條柔』
４ 『隨風左右』
５ 『翠葉綠如油』
６ 『在這裡等朋友』
７『最喜歡河岸防守』

孩子們寫來就不需要押韻，然後將各排短語組合起來寫成短文，例如抽到的簽是１６３４２５７：柳、在這裡等朋友、髮條柔、隨風左右、消瘦、翠葉綠如油、最喜歡河岸防守。
那就教學生把句子通順的連結起來。
大柳樹下，是我和朋友們最常去玩遊戲的地方，我們常約在那裡，等待彼此的來到。
柳樹像一個長長頭髮的姑娘，枝條非常柔軟，風一吹來，就像滿頭的長髮，隨著風左右搖擺。但是這姑娘就是太瘦了些，不知道她為甚麼總是胖不起來？她在思念著誰呢？是家人？還是情人呢？
春天時，細細的葉子綠得像塗抹了油，非常可愛。我們會約朋友一起去玩，是因為她最喜歡站立在河邊，那兒是風景最美的地方，柳樹可是有美感的鑑賞家啊！
這樣，雖然只是文法技巧，但文句就慢慢就有結構起來。擅長文筆的輕而易舉，思考較狹隘的卻可以學習擴張。」
「說起校外教學，現在的國中小校外教學雖然沒有以前的弊病，但出去後，教師若是無心，學生幾乎都是交給遊覽公司的領隊在管。領隊在公司裡的訓練，就是要給學生『下馬威』，因為一般來說學校多半還是管理、壓制為主，平常在學校就是由外力控制，本來就沒有培育自我控制能力。在外當然會放縱、為所欲為，學生亂，老師通常不是自己去處理，而是罵領隊無能，還會向公司反映。我帶學生出去的第一天，那位領隊在車上第一時機就給了下馬威，對學生設了許多嚴厲的限制。看見這狀況，我沒去怪領隊，就集合學生，和他們討論這次要學習甚麼？觀察甚麼？如何自我安排？那位領隊真不錯，看到我這樣教學生，跟著就改變了態度，用引導的方式帶引我班學生參觀。所以我運氣很好，遇到這位領隊很老練，很懂得變通。」

「所以，一位真正用心的教師，也只能碰運氣才能好好教學嗎？唉！」

和雅貞討論了校外教學諸多感慨，總歸是無可奈何，只能紮實的做該做的事，其他就看天命了。
或許，我們正在建築末日來臨前，自己心靈城堡的那座安全圍牆？

我們能建築多少？多高多厚？

不知道，也只能默默的做著。