我教國中小四十多年，就用國民教育打個比方。

國中小的孩子並不笨，尤其到國小三年級以後，對群體互動相當熟練。但是為何教育系統仍然有各種類似分級限制等等的階段保護法?正像是圍了一層一層的牆。

圍起來的牆貌似限制學生的行為與思考，但更多的作用是不讓牆外的社會直接衝撞學生，傷害學生。
例如商業(貪污與回扣)與色情(雛妓)，幫派與毒品。

早年教育防堵得如此竭力，每年還是有許多孩子受害。
近二十年來，政府與教育部甚至帶頭挖牆，縱放商業、色情、幫派、毒品輕鬆大方地走入國中小校園，一般人不知不覺，知覺抗議的反被抹黑打壓甚至威脅恐嚇。

國家也是一樣的，人民各守專業，因此所思難以出其本分，在政治上幾乎都是孩子，無法知曉其他國家在政經上對本國陰損狡詐的侵略，政府通常需要專業的安全維護能力。大陸地大人多，更是如此。

一個國家的人民能自由出國觀光，圍牆的目的就不是封鎖自己的國民，而是抵擋外在的侵蝕。在國民黨早年，我三十幾歲以前，台灣人民是不能出國觀光的，只有通過國家留學考試與商務才能申請出國，那時候台灣的圍牆主要目的是為了封鎖台灣人民，怕我們出去不回來。如果中共統治下，真的比國外都差都更惡劣，那就不可能開放人民自由觀光。

當然說到底，人民自己要學會觀察與思考，學會判斷國際關係，學會拿捏價值信仰與群體安全的均衡，脫離國中小的無知狀態。
其餘的我智慧不高，就不多談了。