生字與燈謎
利用甲骨文學習、加上拆字、合字等等的方法來猜燈謎，是我一貫教生字的方法，快元宵節了，舉幾個例子，讓孩子們也準備準備題材，舉辦燈謎會。
學一個生字詞，當然不僅是熟記外形，還要能理解字詞義，所以字詞燈謎，除了技巧上的拆字與合字之外，還需要加上一些「解釋與生活連結」。
比如選了「桃」這個字，是植物，拆開來，桃是由「木」和「兆」組成。
孩子先查查形音義字典，找到木與兆的意義。
「灼龜坼也。」「兆者，灼龜發于火，其可占者。」兆的甲骨文本意是「灼燒龜殼，觀察其裂紋，以卜吉凶」。
若是謎底單猜一個「兆」字，就可以使用「解釋法」，例如：「火灼龜甲觀吉凶」。可現在的謎底是桃，旁邊還有個「木」，這裡就需要用生活經驗的連結來思想，樹木和龜甲、火、裂紋之間，可能發生甚麼關係呢？看起來應該是火比較容易連結，畢竟起火是需要木柴的。所以：「燃木灼龜甲，裂紋其何卜」。
孩子當然可以用白話文來說：「燃燒了木頭烤龜甲，裂紋卜出甚麼吉凶呢？」
這是「生字教學式」燈謎，認識甲骨文的原意，能連結生活經驗，對字形組合有概念。
在五千年的歷史裡，字的形音義變化、繁衍太多了，「兆」也可以是數量，百億、千億之後是兆，所以是「億億」。「億億支獨木」也可以做個簡單的題，只是沒有探索到甲骨文的原意，但是不妨做個附題，兩題並列，謎底相同。
家長不妨讓孩子翻翻形音義大字典來找題材，例如「戶：護也。半門曰戶」「門：從二戶」，「戶」是「單扇門」，門則是「兩扇戶」。
「半門」、「單扇門」是戶，那麼「房、扉、肩、扇」等字，就可以從「方、非、肉、羽」的字形與生活經驗來連結出題。
「戶戶」、「兩戶」都是門，那麼「間、問、閃、閏、悶、聞」等等字，就可以連結出謎題。
再例如「木，冒也，冒地而生。東方之行(金木水火土五行，東方屬木)。从屮，下象其根。」
「《說文》：萅（春），推也。从艸，从日，艸，春時生也，屯聲。。」
所以「冒地而生長」是木，「五行在東方」也是木，加上「四季草初青」的「春」，就是「樁」字。
這樣的出題法，對字詞的原意與解釋會更深刻。
部首雖然是近代的文字歸類方式，有些歸類不盡完善，但是在文字學習上還是頗有用處的。孩子若是想不出謎題，以部首索引來翻翻字典，找找靈感，是不錯的方法，也可以藉機讓孩子認識、探索更多的字。

過幾天來猜燈謎，我只有這個長處，就努力使用這個長處。