感謝陳醫師的回覆，李登輝這個敗類確實沒資格跟二蔣並列放在一起討論比較，是我失言了。
不過陳醫師說蔣王朝打壓台語，我的看法跟醫師不同，這只是李登輝那群狗賊在操弄語言不同，進而闊大挑起省籍嫌隙，來打壓政敵，騙選票的手段。

事實上那群狗賊早早就混入學校當老師，常常跟學生分享「講方言，載狗牌」的黨國往事。

首先，當年國民政府推行「國語」是一個正確的政策。古今中外一個多方言的國家都會推行一種官方語言，要不然國家政策如何推行暢行無阻？日本、德國皆是如此。
再說當年政府只是推行在公領域說國語，如：學校，出了校園，你愛講多久母語，沒人管。
又有人說，國語為何不選台灣多數人使用的「閩南語」，偏要選以「北京話」為基底的國語呢？
那是因為我們現在說的「國語」其實就是延用明、清時代所使用的「官話」，只是國民政府在加以校定發音稱之「國語」，要不然古時候的皇帝如何聽得懂，來自四面八方各省的官員講得話呢？

「講方言，載狗牌」這件事是真的有，不過時代背景是早期政府實施六年國民義務教育時期。
我還特別訪談自已周遭的親人。
我阿姨民國38年次，她說國小、初中有說方言掛狗牌的事，但我父親民國36年次、母親民國40年次，他們卻說沒有遇過，小學老師只是口頭斥責，並未再進一步處罰。
他們3人全是本省閩南人，我父親是讀台中國小，我母親和阿姨則是讀龍井國小，3人中只有我阿姨是有升學讀初中的，所以我猜是否跟聯考有關？
我自己是民國78年讀國中的，為了聯考有好的升學率，我讀的國中是有能力分班，好班和非升學班（放牛班）的世界是天地差別很大，好班的學生在校自己都說國語，但非升學班就......。我是建議由這個方向去查，當年國小是否有偷偷能力分班，帶班的老師，尤其有受過日式教育的老師，為了求好心切，對學生使用比較激烈的手段。

我也在廖輝英的書發現了一個有力的證據，廖在她的書中有說考初中要考國語、數學、英文，國語(廖考上北一女), 國語是有含作文(國語總分100分，作文占了30分)，作文好總是占有優勢。PS：愛不是單行道，第225頁，最後一段。

我有問我阿姨說考初中真的像廖說的這樣嗎？我阿姨說她記得是考國文（含作文）、數學、常識，我阿姨是考上彰化的初中。
作文要好，跟國語講的好有很大的關係。

如果要用閩南語識字寫文，要讀漢文私塾，一般閩南語日常口語早就跟文法、文字脫節了，用激烈的手段推行國語，只是要早日矯正本省閩南人錯誤的文法，這樣才不會寫出台式文章，聯考錄取率才會提高。
我有看賴和(1894-1943)的小說集，賴和只有受日據時代的皇民教育，所以賴和的文章中出現了許多台式文法和台語音譯的語詞，整篇文章讀起來並不是很通順，有時還要聯想一下台語的發音，才知道賴和說的是什麼東西，這跟廖玉葸、廖輝英、吳晟…等，所謂的鄉土文學作家的作品大異其趣。而這些受國語教育矯正台式文法的鄉土文學作家，似乎沒人感謝過兩蔣推行的國語政策。

嗯，沒事沒事，我只是覺得，有些事如果帶有某種悲劇性質，比如原住民雛妓問題，當你去討論時，如果用這樣一種開頭:"某某某，我猜您這輩子大概沒有在台灣嫖妓過, 才如何如何" 那麼，他寫些什麼就不會得到我的任何尊重了。

第一，一個人要嫖過妓才能明白雛妓問題嗎? 才有發言權嗎? 這是什麼邏輯? 更何況直接指著別人鼻子，"猜測"別人有沒有嫖過妓? 這不是犯規是什麼?

第二，如果指涉的對象是曾經獻身於此，為了雛妓問題付出巨大代價，那這種句型難道不是更侮辱人嗎? 你難道會對錢學森說: "錢老，我猜您可能沒有接受過美國 CIA 的賄賂，才如何如何"? 這不是侮辱, 什麼才是侮辱?

我不是要找各位麻煩，如果各位覺得沒事了，我就沒事了，但我的想法還是得講清楚。也許我只是對文字太敏感，倘若我自己的發言對偉梵有所冒犯，還請見諒。

當然，這裡頭還有一個重要的美感因素，我就不展開了。每個人看待各種行為的態度天差地遠，但確實誰也沒資格說誰，更遑論什麼造神了。

(續)

大家應該都參加過研討會之類的吧？這跟開班會不一樣，班會討論個別生活人事物，研討會卻是純粹講概念談道理。類似像這樣，當我們討論比方說天文物理，那就談天文，談物理，而不要談什麼 "你可能不喜歡星星哦"。那是在談情說愛，不是在談物理。當我們討論竊盜問題，那就談竊盜的各種相關道理，而不是談"你可能沒偷過東西哦"。

這時候，如果有另一個人跳出來說，"偷不偷東西是他的個人私生活，請勿談論"，或是說，"誰誰誰何許人也，豈容你說三道四？" 這時候，那個無言的倒楣鬼豈不是更啞口無言嗎？

思維確實有 XYZ 各種維度，很多時候，某類特定維度比起純綷的智能與理性空間來得更重要，特別是這年頭。

出了國，見了世面，很多事以前不明白，現在懂了。如果有人要問我究竟懂了什麼，我大概也只能說 "這個很難解釋，等你看過外面的世界自然就會知道了"。

我明白的其中一件事就是，兩岸人民群眾存在某種關鍵差異。就所謂文明素養上，大家半斤八兩，誰也別笑誰 (如果有誰覺得自己比彼岸優秀，那我也只能說 "這個沒什麼好說的，等你看過外面的世界自然就會知道了")。但是，大陸社會有一樣東西是台灣沒有的，這東西不容易描述，無形無狀，勉強要說就是一種榮譽感。人們知道何者為重，何者為輕，知道誰是巨龍，誰是後院的蜥蜴。

某個意義上，我不是真正關注輕重巨細本身，讓我真正感動或生氣的的是人們面對輕重巨細的態度。領導人就不說了，我經常喜歡看人們怎麼談論錢學森，郭永懷，袁隆平，伍連德，馬海德，白求恩等人。從人們的表情神態，我明白了很多事，從而獲得一種很深的感動。

如果一個人還有基本的榮譽感和是非感，當你談論錢學森郭永懷袁隆平伍連德馬海德白求恩等人時，就算不肅然起敬，你將不會說出一些不該說的質疑或臆度或冒犯。

很多時候覺得很無力，因為我知道面對繁體字，面對台灣同胞，說這些也是白說，打字也是白打，因為整個社會已經腦傷了，整個思維缺了一大塊，你說一些人們無從想像的事，會引起人們的反感，甚至敵意。

這樣一種腦傷，當然是人為，是美日殖民者刻意為之。當你把一個人變得不在乎榮譽是非，他自然就什麼都敢說都敢做，而且連帶智商減半，成了最好的棋子和打手，任你操控。

講多了，如果有人覺得被冒犯請見諒，但我不是在講誰，我是講一整個社會的普遍問題。有人不同意或不懂我也沒辦法，還是那句話，何不真正打開你的眼睛，去看看外面的世界? 看過你也許就會懂了。

謝謝慧玲，就如周恩來所說，蔣家不管立場如何，始終是個愛國者。

妳怎麼把蔣家拿來跟貪污黑金漢奸老賊李登輝相比呢？一個愛國者，也許有功有過，但是歹徒就只是歹徒，歹徒只是為己謀取私利。哪能比在一塊？

至於其它的，請見哈巴狗教材第x頁，我沒什麼好說的，總不能幾千萬字統統再寫一遍吧？

另外，謝謝阿遠。我不知道有什麼留言是我沒看到就被刪的。偉梵的留言，基本上還ok，但令人很無言就是。

十四年前回台定居後，心裏常浮現一句話："得天下英才而教之，一樂也"。但我運氣不好，沒見過什麼英才，蠢材倒是遇過成千上萬；別說教學，就連基本對話都常有很想 "掐LP自殺" 的衝動，真的很無言。後來死了一條心，決定從此離開講台；教學太難了，自言自語顯然要容易許多。

有一種 "無知" 是大寫的、根本的，他不是少知道了某些部份，而是根本不知道自己不知道什麼，少了一整個面向，一整個架構，一整套 "語言"。

比方說，如果有人英文不好，這沒什麼，ABCD學一學就會了。但有一種無知是這樣，他根本不知道英文是什麼東西，但他卻以為自己知道。

這就好像二次元生物只懂長寬，不知道什麼是高度，他沒有這個面向，但他卻以為自己知道，以為高度就存在於長寬之中，於是講來講去都在同一平面打轉。這時候，你將很難教他任何有關高度的東西。

我跟小朋友聊天，常講的一句話就是："這個很難解釋，等你長大自然就會知道了"。有些東西彷彿就像一種晚熟的器官，假以時日，那個器官才會長出來，不用急。但是有些時候，我覺得，一個人方方面面的能力、個性、身世、經驗與造化，事實上已經決定了他所能認識的世界有多寬廣。

有多大的世界，才講得了多大的語言。

陳醫師：你今日的文章說，蔣家王朝是傲慢王朝，我非常不同意你的自以為是，兩蔣在怎樣治國也沒有李登輝卑鄙無恥，兩蔣的人品、治國能力是歷任總統中數一數二強的，蔣公不是叫假的，他真的有這個實力。
我早想請問陳醫師，你可知道你心心念念的黨外運動，早就被李登輝拿去利用來洗腦無知的學生。
下面這種洗腦台灣史歷史課，老師是用台語講課，待聽過課的學生年滿20歲有投票權，總統當然是選陳水扁，陳上台後，改課綱，從此光明正大的洗腦學生。
這是許多六年級中後段班至七年級前段班的閩南人(聽得懂台語)都有印象上過這種歷史課。
李登輝以後的總統：陳水扁、馬英九、蔡英文…，全都是李提拔扶植出來。李才是最大的罪人。
---------------------------------------------------------------------------
神秘的歷史課～
這次韓國瑜落選，老實說我很失望，躺在床上睡不著，想著想著突然想起一件事，綠營洗腦年輕人的手段到底是從何時開始的？
我是6年級中段班，當時大家讀的課本都是國立編譯館出版的課本，民國81年我剛考上台中不錯的公立高中，一年級的歷史，如果你不是一類組（文組），大學聯考是不考的，我們那一班大部份都要讀2、3類組，印象中不到10個要讀一類組。
記得好像是下學期吧，換了新歷史老師，第一次見面，我被他容貌氣質嚇一跳，花白的頭髮，消瘦的臉龐，鋭利的眼睛中透露出憤世嫉俗眼神，説實話不像老師反倒像被放出來的政治犯。
老師教課的內容跟課本無關，但都是我從沒聽過的，他起頭先從宋朝褔建省外海有一個島，叫「琉球」講起…，我第一次聽到「有唐山公，沒唐山嬤」這種說法，然後再說明末清初鄭成功如何‧‧‧‧，剛開始還好，但講到陳儀、228、白色恐怖，老師就特別激動，反而對於甲午戰爭、滿清割讓台灣給日本、八年抗戰、日本侵略中國欺負台灣人輕輕帶過，幾乎不提起。
老師都在黑板寫板書，也沒印講義給我們，快到月考前才翻開課本，畫重點給同學應付考試。
不知道有人上過這種歷史課嗎？

陳醫師：你今日的文章說，蔣家王朝是傲慢王朝，我非常不同意你的自以為是，兩蔣在怎樣治國也沒有李登輝卑鄙無恥，兩蔣的人品、治國能力是歷任總統中數一數二強的，蔣公不是叫假的，他真的有這個實力。
我早想請問陳醫師，你可知道你心心念念的黨外運動，早就被李登輝拿去利用來洗腦無知的學生。
下面這種洗腦台灣史歷史課，老師是用台語講課，待聽過課的學生年滿20歲有投票權，總統當然是選陳水扁，陳上台後，改課綱，從此光明正大的洗腦學生。
這是許多六年級中後段班至七年級前段班的閩南人(聽得懂台語)都有印象上過這種歷史課。
李登輝以後的總統：陳水扁、馬英九、蔡英文…，全都是李提拔扶植出來。李才是最大的罪人。
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神秘的歷史課～
這次韓國瑜落選，老實說我很失望，躺在床上睡不著，想著想著突然想起一件事，綠營洗腦年輕人的手段到底是從何時開始的？
我是6年級中段班，當時大家讀的課本都是國立編譯館出版的課本，民國81年我剛考上台中不錯的公立高中，一年級的歷史，如果你不是一類組（文組），大學聯考是不考的，我們那一班大部份都要讀2、3類組，印象中不到10個要讀一類組。
記得好像是下學期吧，換了新歷史老師，第一次見面，我被他容貌氣質嚇一跳，花白的頭髮，消瘦的臉龐，鋭利的眼睛中透露出憤世嫉俗眼神，説實話不像老師反倒像被放出來的政治犯。
老師教課的內容跟課本無關，但都是我從沒聽過的，他起頭先從宋朝褔建省外海有一個島，叫「琉球」講起…，我第一次聽到「有唐山公，沒唐山嬤」這種說法，然後再說明末清初鄭成功如何‧‧‧‧，剛開始還好，但講到陳儀、228、白色恐怖，老師就特別激動，反而對於甲午戰爭、滿清割讓台灣給日本、八年抗戰、日本侵略中國欺負台灣人輕輕帶過，幾乎不提起。
老師都在黑板寫板書，也沒印講義給我們，快到月考前才翻開課本，畫重點給同學應付考試。
不知道有人上過這種歷史課嗎？

在网络上煽动仇恨很简单，只要有人带带节奏就行了，比如1450，又比如更早之前就存在的不分蓝绿的中华民国政府的网特。但是但凡来过大陆的台湾人，应该都知道，不管你是蓝是绿，基本都不会被仇视被歧视，甚至还会让你有那么一些优越感吧？

网络和现实还是有不同的。就算在网络上高喊留岛不留人的，对这些说法点赞的，我也敢说排除带节奏的，就是纯粹发泄某种憋屈的情绪而已。大陆的网络监管以前是强调和谐，不允许这些东西出现的，但这几年实在盖不住了，你不让网民宣泄一下，恐怕到时更容易爆发。

说实在的，舆情管控真的很难很复杂。一方面中央要苦口婆心和平统一，一方面也不能批评梧桐论。毕竟，大家都知道，除了梧桐，根本不可能有其他方式统一。就像当年收回香港，如果不是解放军随时可以拿下驻港英军，撒切尔也不可能交回香港。台湾也一样，美国根本不可能和平交回台湾，民进党和国民党或者任何未来执政的政治团体或人物也不可能和平交回台湾。

北京之所以迟迟没统一台湾，除了要考虑统一后的治理，还有一个重要的客观因素，就是军力和科技还没强大到碾压一切第一岛链的美军而已。所以，是的，中国要统一，确实是考虑要和美日联军打仗的。我们大陆人还没傻到说梧桐是要和台湾人打仗。恰恰相反，要打之前肯定首要考虑的是避免平民的生命财产受到伤害。但这些保障工作，还是要靠科技和军事的实力，所以回到最后，又是硬实力说了算。

我很少看梧桐论人士发言，不过可以想象某些人居高临下语气轻挑的样子。我个人很反感这些脸孔，就像反感台湾政客名嘴的脸孔一样。甚至这两年频频在大陆网络露脸收获大陆粉丝好像一副大中华同胞的唐湘龙陈凤馨等名嘴，我也很反感，因为我知道他们以前的脸孔是什么样。

不过这些都是浮云，在外交军事上，任何民意都影响不了中国共产党。

這位陳偉梵，請注意你的言行，陳真是什麼人? 你這種留言對人是種極大侮辱，再犯我立刻刪文。